人材育成コラム

　一枚の写真があります。
　スティーブ・ジョブズがiPadのプレゼンテーションをしている写真です。場所はサンフランシスコ。2011年3月とありますから亡くなる前年ですね。
　背景に交通標識のようなものが大きく写っています。
一つの標識が『TECHNOLOGY（←600）』で、もう一つはそれとほぼ直角に交わる形で『LIBERAL ARTS（←1500）』となっています。
　実はYouTubeもありますので、ご興味のある方はこちらをご覧ください。
　https://www.youtube.com/watch?v=KlI1MR-qNt8
　そこでジョブズは、独創的な新製品を開発できるのは「つねにテクノロジーとリベラル・アーツの交差する場所にいるように努めているからだ」と語っています。

　日本は「ものづくり」で世界第二位の経済大国になりましたが、1990年代初めに失速し、そこから長い低迷期に入っています。「失われた30年」ですね。
　未だに抜け出す糸口も見つかっていませんから、このままではどんどん凋落を続けるだけの国になるでしょう。
　今年（令和4年）5月に経済産業省から発表された「未来人材ビジョン」でそうしたデータも示されていますから、危機感を募らせた方々も多いのではないでしょうか。
　テクノロジー（単なる技術）だけの「ものづくり」ではもう通用しない時代なのに、そこに本気で対応していないことが、きっと日本の低迷の根本原因なのです。

　前回の繰り返しですが、STEAM教育とは、Science（科学）、Technology（技術）、Engineering（工学）、Mathematics（数学）を統合的に学習するSTEM教育に、さらにArts（リベラル・アーツ）を統合したものです。
　STEMだけでは収束思考になりがちで、それにArts（人文科学や芸術を含めたリベラル・アーツ）を加えることで拡散思考が加わり創造的な発想が生まれる、としています。
　2013年のオバマ大統領の演説が元になって全世界にSTEAM教育が拡がり始めましたが、スティーブ・ジョブズの発言がそもそもの契機になっているのかもしれません。

　日本では、STEAM教育は（導入するべきであるという掛け声だけはありますが）ほとんど普及・浸透していません。
　その「方法論」がない、「教育プログラム」もない、そして、なによりも「教える先生」がいない、という声が圧倒的です。
　これも繰り返しになりますが、「総合的に教える」というのが難しいのですね。
　あらゆるところで「分業化」「専門化」が進み過ぎて、教育の世界も「それしか教えられない」先生ばかりになっています。
　それでも実現する方策はあるのです！　と前回断言しましたので、今回はそれについて書かなければなりません。反発が予想されますので、大変ですけど（笑）。
　結論はシンプルです。
　その方策は、教育を『教えない教育』に転換すること。
　ある意味180度の大転換ですので、DXならぬEX（Education Transformation）に相当するかもしれません。

　そもそもSTEAM教育は「統合的に学習する」とあって、どこにも「教える」とは書いてありません。
　学習するのは学習者です。教育はもともと「学習者主体」なのです。ここからの発想の転換が必要になります。

　では、先生（教育側）は何をすれば良いのでしょう？
　以下のことを念頭に置きながら（＝ストンと「腹落ち」した上で）、学習者と「一緒に学ぶ」、or学習者の「学びに伴走する」のです。「ファシリテーション」です。

　科学（Science）：科学とはそもそも「学問」の総称。自然科学もあれば人文科学もある。科学（学問）の基本は「物事の本質を追求する」こと。
　技術（Technology）：技術とは「科学を応用し、人間生活に役立てるわざ」（岩波国語辞典）。「人が喜ぶものを作る」そういう志向を持つ技術者を育てる。
　工学（Engineering）：工学は「作り方（方法論）の学問」。その分野のその時点での優れた方法論を駆使すること（ITの世界であれば「アジャイル開発」）。
　数学（Mathematics）：「学校時代の数学を勉強し直す」ことではもちろんなく、数学への苦手意識を払拭し、「数学を道具として使う能力」を向上させる。

　アメリカが最初にSTEM教育を打ち出したのは、そもそも国民全体にそうしたリテラシー（基礎的な知識技術）が不足していたからなのです。
　PISA（国際的な生徒の学習到達度調査）の「科学的リテラシー」「数学的リテラシー」、日本はまだ世界の上位にいます（･･･「読解力」の低さは問題ですけれども）。
　日本にとって重要なのはやはり「リベラル・アーツ」（Liberal Arts）です。

　前回、「リベラル・アーツ」は古代ギリシャ・ローマ時代まで遡る「一人前の人間に必要な“教養学課”の意味」と書きました。･･･が、“教養”というと大学の教養課程のイメージが強いですので、視点を変えてみようと思います。
『自由に遊ぶためのワザ（技・業・伎）』、言葉の本来の意味はこれでしょうね。
　スクール（学校）の語源「スコレschol?」は「閑暇」（自由時間）ですし、人類は「ホモ・ルーデンス」（遊戯が人間活動の本質byホイジンガ）なのですから。

　･･･「学ぶことは面白い！」と心底思っている先生が担当すれば、今の日本でもSTEAM教育は楽々実現できると思います。