人材育成コラム

　2011年にドイツが世界に発信した「インダストリー4.0」、CPS（サイバーフィジカルシステム）を導入した「スマートファクトリー」の実現を目指しています。そうした世の中の動きに後れをとるまいとして、日本も「第４次産業革命」という標題を掲げました。

ご存じかとは思いますが「第４次」と称するに至る流れを簡単に記します。

• 第1次：蒸気機関の発明等による工場の機械化（18～19世紀）
• 第2次：分業と電力を活用した大量生産化（19～20世紀）
• 第3次：コンピュータ制御を活用した生産工程の自動化（1970年～）

　第4次産業革命は、どうやら「これ」という形で定義されたものはなく、いくつかのコアとなる技術革新そのものを指すようです。「IoT（モノのインターネット）」「ビッグデータ」「ロボット」「AI（人工知能）」などですね。

　人材育成を考える立場の多くの人たちも、この第４次産業革命を実現する担い手を育てるということに主眼を置き、注目すべき技術としてIoT、AI、ロボットやセキュリティを挙げ、その研修内容を整備しようとしています。
　それはそれで正しいことだとは思いますが、何（どんな技術）を学ばせるかだけではなく、そろそろ「どう学ばせるか」ということにも目を向ける必要があるのではないでしょうか。

　ここから論点を変えますが、「第４次産業革命」というのは大げさな気がします。
　革命というのは、人々の生活様式、経済システム、国家の在り方、社会、文化、価値観等が根底から変わることを言いますよね？
　産業革命自体は、それによって社会全体が「農業社会」から「工業社会」に大きく変貌しましたから「革命」という名にふさわしいですが、その後の「機械化」「大量生産化」「自動化」は工業化の流れの中における進展の一側面に過ぎません。
　まして「第４次」はそういった定義さえもないわけですから、「革命」ではな く、せいぜいOSのバージョンに似せた「4.0」が適当な表現だと思います。

　1980年に発表された『第３の波』（アルビン・トフラー著）以来、世の中は「狩猟社会」⇒「農業社会」⇒「工業社会」⇒「情報社会」という流れの中で、様々な事象が解釈されるようになりました。
　狩猟社会から農業社会への変化が「第１の波」であり、それは「土地」の価値の発見と上昇という形で説明されています。要するに人類が定住したことによる社会変化ですね。
　「第２の波」が産業革命です。石炭と蒸気機関から始まりましたから「エネルギー」による社会変革で、ここから工業社会が始まりました。
　そして20世紀半ばにコンピュータが出現し、「情報」の価値の発見・上昇と相まって「第３の波」が押し寄せてきました。現在は、「脱工業社会」つまり「情報社会」への大きな社会変革が起きているとされます。

　トフラー氏が『第３の波』を発表してから40年以上たちました。
　世界ではもう「情報社会」への変革はかなり進んでいるはずですよね。
　…わが国日本はどうでしょう？

　全世界を覆っている「コロナ禍」ですが、その中で、日本ではICT（情報通信技術）の脆弱さが浮き彫りになりました。（いまだに手書き・FAXとか、進まないテレワーク、低レベルのオンライン教育などが話題になりました。ほぼその実態はご存じでしょうから詳細は省略します）
　「技術立国」であったはずの日本が、肝心の「情報技術」で世界に後れをとっているということがはっきりしたのです。
　実は、技術だけの問題ではなく、考え方や、文化・価値観などが「工業社会」から一歩も抜け出していない（「脱工業社会」に成功していない）、そのことが重大なのです。

　日本にとって「ものづくり」は経済を支えるための重要な根幹ですが、人材育成は「ひとづくり」です。
　これまでの「ものづくり」と同じ（工業社会的）価値観・方法論で通用するのかどうかは、関係者一人一人が真剣に、深く考えるべき問題であると思っています。ここを間違えると、これからは「ものづくり」さえ世界の水準から取り残されてしまうのではないか、という危惧があります。

　…というより、もはや明らかに取り残されつつあるのではないでしょうか。国民一人当たりのGDP（国内総生産）は、世界トップだった30年前から、今や20位以下にまで下がっているのです。
　端的に言えば、日本は、組織も個々人としての能力も著しく低下しています。この危うい現状を、誰もが直視しなければならないと思います。

　そして、それを打破するのは、やはり「教育」の力しかありません。
　残念ながら、学校教育や企業研修の実態は、まだまだ「工業社会型」教育から抜け出せてはいません。
　そうあるべき「情報社会型」教育を簡潔に言えば、「学習者参加の学習方式」「様々なレベルの学習者が個々に合った進度で学習する」です。
　「工業社会型」教育、すなわち「画一的一斉授業」では、まったく通用しないのです。

　…さあ、「教える」という（時代遅れの）常識から、今すぐ「離脱」しましょう！